¿QUÉ+TRABAJAR?

A la hora de trabajar con alumnos que presentan cualquier tipo de dificultad en su lenguaje oral, es importante tener en cuenta cada uno de los componentes o factores que influyen en el mismo.

Por tanto, se debe plantear una intervención que englobe los siguientes aspectos, haciendo especial hincapié en el o los componentes más afectados:


 * ** PRERREQUISITOS ** ||
 * Atención ||
 * Memoria (auditiva y visual) ||
 * Percepción (auditiva y visual) ||
 * Discriminación (auditiva y visual) ||
 * Orientación espacio-temporal ||
 * Lateralidad ||
 * Esquema corporal ||
 * Ritmo ||
 * Imaginación ||
 * Intencionalidad comunicativa ||
 * Autoestima ||
 * Capacidad de esfuerzo ||
 * Motivación ||
 * ** FONÉTICA-FONOLOGÍA y ARTICULACIÓN ** ||
 * Respiración (patrón correcto) ||
 * Soplo (fuerza, direccionalidad y control) ||
 * Tono y movilidad de la musculatura orofacial ||
 * Posición correcta de los órganos bucofonatorios ||
 * Articulación de fonemas ||
 * Integración en sílabas, palabras y frases ||
 * Entonación vocal adecuada ||
 * Timbre (resonancia) ||
 * ** SEMÁNTICA ** ||
 * Aumento de vocabulario (activo y pasivo) ||
 * Categorías de palabras ||
 * Sinónimos y antónimos ||
 * Definición de palabras por su uso ||
 * Relación entre conceptos ||
 * ** MORFOSINTAXIS ** ||
 * Formación de palabras ||
 * Clases de palabras ||
 * Formación de frases ||
 * Concordancia de los elementos ||
 * Relación entre los elementos ||
 * Ordenar secuencias temporales ||
 * Contar, narrar ||
 * ** PRAGMÁTICA ** ||
 * Funciones comunicativas ||
 * Habilidades conversacionales ||
 * Integración en lenguaje espontáneo ||
 * Generalización ||
 * Funciones comunicativas ||
 * Habilidades conversacionales ||
 * Integración en lenguaje espontáneo ||
 * Generalización ||